“双减”政策的发布,正中“应试教育”的靶心! - 教育思享

“片面追求分数和升学率”的应试教育，其实是一种投机行为。

在数十年前，教育部就曾明确“反对片面追求升学率”，但是在教育行业有一些投机者，却对“应试教育”发出了不同的声音。

他们认为，应试教育也并非一无是处，因为出于应试的目的，我们也可以引导学生发展音体美相关的兴趣爱好。如今的兴趣班和考级热，大概就是这一类人的思想产物。

问题是，当我们的学生和家长，花费了大量时间、精力和金钱，去追逐极其片面的考试成绩、证书等级的时候……

我们的教育，还是真正有益的教育吗？

01 素质教育

或许在数十年前，学校和家庭可以引导孩子们在平时死记硬背，一切学习生活都向着考试成绩去努力。

这没有太大的问题，因为在过去几十年，国家和社会大量需要的就是能够执行标准化流程规范的流水线操作员，国家迫切需要工业制造业的强势崛起，来带动整个社会经济的繁荣发展。

但是现在不同，如今这个网络社会最引人注目的特点就是“知识、概念和模式的爆炸式增长”。因而“片面追求分数和升学率”的应试教育，已经不吃香了。

我们的国家、社会和企业，更需要具有创新思维、挂念和能力的毕业生，而不是只会读书做题的“活字典”。

所以我们的教育行业在改革，而中国的工业制造业，想要从“中国制造”转变为“中国创造”，首先需要教育行业的大变革，摒弃掉逼迫着孩子们死记硬背和上补习班的应试教育，大力提倡关爱孩子健康、心理和性格的素质教育。

02 教育目的

有些父母和老师以为，素质教育就是让孩子学习琴棋书画，去考各种能够在中考和高考中“加分”的证，显然是大错特错。

素质教育的目的，不是让孩子钢琴考到10级，跆拳道考到一级红黑带，围棋考到25级，也不是让孩子以全省第一的成绩考进清华北大，而是要让孩子养成良好的学习习惯和方法，学会批判接受新知识、新事物的能力和见识，学会适应新环境，和其他人沟通协调合作的技巧。

也就是说，让孩子学习琴棋书画，是为了让孩子认识、经历和感受眼前这个美好的现实世界，而不只是让孩子的全部身心，所有的时间和生活，都去为提高分数而努力。

毕竟，再综合、再全面的考核测试，也是狭隘和片面的，作为父母不能以一项考试的成绩来否定自己家孩子的努力和坚持，作为老师也不应以学生的测验分数，来妄加评判一个孩子的人格和能力。

国家和社会提倡的素质教育，是让家长、老师和社会的目光，从孩子的考试成绩转移到丰富、关爱孩子的内心生活上来，不是让素质教育成为应试教育的补充和变种！

教育的目的，不是让分数成为学生和家长的负担，而是让学生素质能力的提升，成为老师和学校的追求。

03 “双减”政策

随着“双减”政策的发布，国家和社会旗帜鲜明地向应试教育“摊牌”：

减轻了中小学生的作业负担，规范了教师的本职工作；打击了校外培训机构的嚣张气焰。

如此合情合理合法的一系列“组合拳”，打蒙了被资本裹挟的教育机构，延缓了这些投机资本家上市的步伐，我们甚至可以说，以前到处打广告、“威逼利诱”学生和家长报补习班的教育机构，很大一部分会就此逐渐淡出市场和民众的视线。

毕竟，只想着赚钱也只会赚钱的教育机构，他的课程内容只能是帮助孩子们总结、归纳和提分，不可能闲到去关注孩子们的身心健康、疲劳程度和情绪性格。

也就是说，许多家长把孩子推向教育机构，但是这些商家收了高价补课费，“批量”地帮孩子们提分以后，又把孩子的心理问题和性格缺陷的“责任”抛给了父母和家庭。

而许多家长，自以为是地花费数十万钱财让孩子参加各类补习班，以为帮孩子提高了成绩，考上了大学，孩子就能走上人生巅峰，就能顺风顺水地求职就业、结婚生子。

但如今，知识科技和教育观念都在“爆炸式更新”，如果我们的家长还是抱着“考上大学想干什么都可以”的教育观念，倾尽所有地花费时间和金钱，只为帮孩子提分、升学，而忽视了对孩子情绪性格和素质能力的培养，那么“刚毕业就失业”，在职场和生活中处处碰壁、不合时宜的大学生，或许会越来越多。

所以说“双减”政策的发布，正中“应试教育”的靶心！